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Agencia AJN.- Con el objetivo de compartir políticas y desafíos en materia de inclusión, la Pontificia Universidad Católica de Chile (UC), a través del Vicerrectorado de Asuntos Internacionales, y la Universidad Hebrea de Jerusalém (UH), organizaron el encuentro «Abordando la diversidad y la inclusión en la educación superior: Compartiendo nuestras visiones». En la conversación, que se realizó a distancia, participaron autoridades de ambas instituciones de educación superior y la embajadora de Israel en Chile, Marina Rosenberg.

«La inclusión es uno de los grandes desafíos que enfrentan las instituciones de educación superior en el mundo. Como universidad, llevamos varios años trabajando para reducir las barreras y facilitar la participación plena y equitativa de toda la comunidad universitaria, reconociendo y valorando la riqueza de la diversidad y la equidad como dos valores fundantes de nuestro quehacer institucional», destacó el rector de la Universidad Católica, Ignacio Sánchez, que agregó que en Chile sólo el 7% de los jóvenes con necesidades educativas especiales tiene acceso a la educación superior y un porcentaje menor logra graduarse. El rector se refirió a la política que ha impulsado la UC para reducir las brechas, como las distintas vías de ingreso inclusivas y los sistemas de apoyo y acompañamiento a los estudiantes con discapacidad.

«Todos estos esfuerzos nacen de la profunda convicción de que ser una universidad inclusiva nos hace una mejor universidad. La diversidad de razas, creencias, culturas, origen socioeconómico y necesidades educativas, entre otras, enriquecen nuestro proyecto educativo», dijo Sánchez.

Además, explicó que para el año 2022 se abrirá una nueva vía de ingreso dirigida a mujeres interesadas en las áreas de física y matemáticas, que busca promover la formación de mujeres en áreas científicas, donde tradicionalmente han predominado los hombres. La reciente creación del Programa Intercultural y el ingreso de estudiantes del pueblo tribal afrodescendiente chileno a la ruta de ingreso intercultural fueron otras de las iniciativas destacadas por el rector Sánchez.

«Todos estos esfuerzos nacen de la profunda convicción de que ser una universidad inclusiva nos hace una mejor universidad. La diversidad de razas, creencias, culturas, origen socioeconómico y necesidades educativas, entre otras, enriquecen nuestro proyecto educativo», señaló.

El vicerrector de Asuntos Internacionales de la UH, Oron Shagrir, destacó el hecho de que las dos universidades compartan la prioridad que dan a la diversidad y a la inclusión, así como a la internacionalización, política que también permite colaborar con otras instituciones en el ámbito intercultural. «Estoy muy contento con el acuerdo de colaboración que hemos firmado entre la UH y la UC, creemos que este seminario web y este encuentro pueden convertirse en el primer paso para una colaboración muy fructífera y también dar lugar a muchas actividades en el futuro’’, aseguró Shagrir.

La embajadora de Israel en Chile, Marina Rosenberg, valoró el encuentro entre ambas casas de estudio y también destacó la importancia de la diversidad y la inclusión en distintos ámbitos, como el desarrollo tecnológico. «Creo que el secreto del éxito de Israel en el campo de la innovación es la diversidad social y cultural que existe en el país. Hay una gran diversidad de etnias, colores, religiones, y la ciudad de Jerusalén debe ser una de las más diversas del mundo», afirmó.

La vicepresidenta de Estrategia y Diversidad de la UH, Mona Khoury-Kassabri, que es la primera mujer árabe que asume un cargo en la vicepresidencia de la institución, se refirió a la importante diversidad de realidades que representan los estudiantes del campus. Así, tienen estudiantes judíos que provienen de escuelas laicas, pero también de establecimientos religiosos y ultraortodoxos, así como estudiantes árabes. Esto hace que, por ejemplo, los estudiantes árabes deban aprender hebreo para asistir a la universidad, al igual que los ultraortodoxos necesitan ponerse al día en lengua inglesa, matemáticas y ciencias, ya que no las estudian en la escuela.

La vicerrectora Mona Khoury-Kassabri explicó que la universidad apoya a través de un acompañamiento a los estudiantes para su incorporación a la educación superior, así como a los de primera generación que llegan a la universidad. Para ello, también han promovido un sistema de becas para grupos poco representados. Uno de los retos de la institución es precisamente aumentar el número de estudiantes de origen árabe. «En los últimos 10 años el número de estudiantes árabes creció del 10 al 16%, pero aún están subrepresentados», dijo.

La directora de Inclusión UC, Catalina García, señaló que uno de los desafíos relevantes que enfrentan muchos estudiantes son las brechas que han surgido como consecuencia de su trayectoria escolar previa, por lo que el acompañamiento es fundamental, sobre todo para quienes son primera generación estudiando en la universidad.

«Hay grupos de estudiantes con discapacidad que se enfrentan a barreras de acceso, pero no se trata sólo de información, sino que también se refiere a espacios de participación, a roles. Nos ha costado imaginar que la persona con discapacidad no sólo tiene que entrar en el aula, sino que también puede ser el profesor», expresó.

«Hay grupos de estudiantes con discapacidad que enfrentan barreras de acceso, pero no se trata sólo de información, sino que también se refiere a espacios de participación, a roles», dijo Catalina García, directora de Inclusión UC.

Catalina García también se refirió a las diversas formas de admisión de equidad que ofrece la UC, al acompañamiento que se realiza a través de los tutores, así como a la creación del sistema de alertas académicas y de permanencia, que permite detectar a tiempo a quienes requieren un apoyo. «Nos ha permitido monitorear las necesidades y con base en ello articular los apoyos, que pueden ser económicos, académicos, socioemocionales o de salud mental», concluyó la directora de Inclusión UC.

Fuente: Indiaeducationdiary.in





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